Filosofía de la educación para educadores
Por Sagrario Chávez Arreola. Desde la Maestría en Filosofía de la Educación que ofrece el CISAV hacemos un llamado para que formes parte de nuestra comunidad de estudio y diálogo sobre el fenómeno de la educación, con base en una perspectiva filosófica. En las siguientes líneas señalaremos algunos elementos relevantes que aclaren de qué se […]
Pensar con rectitud
Por Ramón Díaz. En la liturgia de la misa, hay una oración colecta que dice en su primera parte: “Concédenos, Señor, una constante disposición a pensar con rectitud y a practicar el bien con mayor diligencia…”.[i] Es ante todo la primera fórmula la que atrapa mi atención; me parece profunda, aunque misteriosa. En cambio, […]
En torno a la cognición encarnada Parte II
Por José Miguel Ángeles de León. Conceptualizaciones 2.1 El Relato del Gran Mecanismo (Larger Mechanism Story) La intención tras la publicación de Pressing the Flesh: A Tensión in the Study of the Embodied, Embedded Mind, según Andy Clark (2008) es aclarar a qué se refieren las investigaciones de las ciencias cognitivas y de […]
En torno a la cognición encarnada Parte I
Por José Miguel Ángeles de León. Introducción La intuición principal de la cognición encarnada (embodied cognition) es que la constitución corporal y la interacción del cuerpo con el mundo influye/configura/determina la mente (que en este caso estamos entendiendo como la capacidad que permite la cognición, comprendida como “acto de conocer” y no sólo […]
El escándalo de la división
Por Prisciliano Hernández Chávez, CORC. La división entre las personas y los grupos humanos, desgasta y destruye la convivencia; provoca, además , grandes atrasos en un progreso humano integral tan urgente y necesario para todos. División que contradice esencialmente la estructura de la persona, la cual está orientada a la comunión. Para la identificación […]
Encarar el desafío de las crisis desde la filosofía
Por Sagrario Chávez. En medio de las crisis es desafiante reconocer y asumir una postura a la altura de los tiempos. Una postura como esa está mediada por el saber filosófico, en tanto que se dirige a poner en claro el fundamento de un fenómeno. Así, la preocupación por ofrecer una respuesta integral […]
“TÚ QUE AMAS LA INOCENCIA…”
Por Ramón Díaz. En la liturgia de la misa, hay una oración colecta que siempre me ha impactado por su profundidad. Dice: “Señor, tú que amas la inocencia y la devuelves a quien la ha perdido, atrae hacia ti nuestros corazones y abrásalos en el fuego de tu espíritu, para que permanezcamos firmes en […]
Sobre “la cuestión judía” y la teoría de la enajenación. Parte II
Por José Miguel Ángeles de León. Sobre “la cuestión judía” y la teoría de la enajenación en los Manuscritos económico-filosóficos de 1844 del joven Marx (Parte 2). 1. “Sobre ‘La cuestión judía’” y la valoración marxiana de las religiones La cuestión judía de Bruno Bauer se proponía explicar, de una manera […]
Sobre “la cuestión judía” y la teoría de la enajenación
Por José Miguel Ángeles de León. Sobre “la cuestión judía” y la teoría de la enajenación en los Manuscritos económico-filosóficos de 1844 del joven Marx (Parte 1). Introducción Tal como su título lo indica, el presente ensayo es una exposición de la influencia de los contenidos doctrinales del judaísmo en la teoría […]
¿Qué significa educar hoy?
Por Sagrario Chávez Arreola. La cuestión por el significado de la educación en los tiempos convulsos que vivimos cobra relevancia al percatarnos de la mirada desarmante de niños, niñas y jóvenes que a diario padecen los efectos de un mundo capaz de ocultar a ratos el sentido de la belleza, de la justicia, de […]
